一对夫妇上照相馆拍摄一张银婚纪念照，摄影时，摄影师对妇人说：“你靠近一点，手搭在你先生的肩上，这样照起来就会自然一些。”
先生苦笑着说：“如果想拍一张更写实的照片，应该让她的手插进我的衣袋里。”
丈夫：“亲爱的，这些天你怎么老是有点跟我过不去呀？我是怎
么了，你倒是说说。”
妻子：”还不是因为你那个当局长的爸爸。”
丈夫：”可他一个月前就已经死了。”
妻子：“‘原因就在这儿，你懂吗？”
课上，老师讲到“诗意”这个词的时候，要学生们说说他们各自认为比较有诗意的事情。
一个学生随即起身答道：“我认为我爸爸的鼻子就非常的有诗意！”
“为什么呢？”老师问。
“因为我爸爸的鼻子，不仅像大山一样长得高耸入云，而且一年四季都还流淌着清澈的泉水呢！”
妈妈叫约翰领小弟弟到院子里玩，可是投多久，她
就听见哭声了。
“约翰，弟弟怎么啦？”妈妈在厨房里问。“妈，
叫我怎么办呀？”约翰也哭丧着脸说，“弟弟在地
上掏了个洞，他要我替他把这个洞弄到屋里给他玩。”
他：“你又收情书了？”
我：“是啊，真是很烦呢。”
他：“没有男朋友是你最大的系统漏洞。”
我：“怎么办呢？”
他：“赶快把你的一个好朋友8.0版升级为男朋友1.0版。”
我：“我没有好朋友8.0版。”
他：“那就直接下载男朋友吧。”
十个男人和一个女人同时抓着飞机上的一根救生索，他们心里都清楚，救生索只能承担十个人的重量，可该谁下去呢？大家你瞧瞧我，我瞧瞧你，都不做声。最后，那位女士开口了了：好了，就让我下去吧，我们女士一直以来都是为你们男士牺牲的，为你们洗衣，做饭------就让我再为你们牺牲一次吧！
一席话，说得让十个男士感动得一起鼓掌……
哎！你说这女人绝不绝！？
如果男人坏到杀人的地步，想必女人不会爱；如果一个男人坏到见到某一个异性都有非份之想，都想达到＊＊的目的，想必女人也不会爱。
那么究竟一个男人要坏到一个什么样的程度呢？这里就要有一定的学问了。
首先，男人应学会好言巧语。这里的花言巧语与甜言蜜语等同。就人的心理而言，无论男人与女人都喜欢听好话，一些表扬与赞美的话，这样会使他们产生心理上的一种满足感。比如，一个男人想接近一个女人时，拉近他与她之间的距离，他在与之接触时，会说一些，你真美；看上去是那样与众不同；你有与一般女人不同的气质；你笑起真好看；你一笑好温柔；女人味实足等等，这样男人就会在女人心中形成一个最初的美好的印像。这印像就像一个光环，罩在男人的头上，使他放射出夺人的光彩。不过这里注加提醒的是，这时的男人，一定要表现出自己的真诚，要让对方认为，这些话都是发自他内心而言的，如果一但对方发现这些话中参杂着一定的虚假成份，那最终是什么结果就可想而知了。
其次，行为“坏”得要适度。在一个男人与一位异性关系达到一定熟悉的程度后，男人有意无意间的某些外在的行为表现，可以使女人得到一种争服欲望的满足。比如，每见到自己倾心的女子时，男人会随意而行的把注意力集中到她的身上，在态度上表现出无比的热情，无意间碰到了女人的手，而表现出万分的羞涩，在连声说对不起的同时，眼神时时的扫视对方的眼神，有意让对方察觉到，他对她的好感。就像春风拂柳，柳丝轻荡，那细柔的柳梢不经意间触及到了平静的湖面，即而泛起的涟漪。这里请男士注意的是，千万不要装着无意中碰到了女性最为敏感的部位，那样，你一定没有好果的吃，因为如果那样，女人会认为你是一只比大灰狼更为可恶的一个人面＊星了。
还有一点，那就是，一个有心计的男人会为自己达到某种目的，而设计出一个系列化的方案，慢慢的渗透于带有一定个性的女性。男人的争服欲，要比女人强上百倍，如果他们一定的煞费苦心努力得到了回报，这样更能让他们满足其强大的争服＊望，使其更会有成就感。也许还能让其品尝到，更高的自我价值的存在。对于一些带有一定个性的、虚荣好胜的女性来说，如果你生活中有这样的男人出现在你的身边，你如何来学会保护自己，能让自己处在一个有利的位置上，即不有失大雅，又让其明白，女人心智的存在，这是一个看似让人很难把握的问题了。
在上述“坏”的阐述中，最难让女人把握的是第三种。那带有一定的目的渗透，具有一定的杀伤力，因为那样的男人会让女感受到他是一个聪慧的人，一个善解人意的人，一个温柔体帖的人......他们有如一棵墙头草，见风使舵，察言观色，投其所好，不折手段。这样的男人就像一把柔韧梳子，一但女人掉进他设置的‘陷井’，那就如同掉进了一个无底的深渊，永远也无法逃脱他的手掌。
经济--经常忘记
会计--很快就忘记
会计---快快忘记
统计---通通忘记
设计---设法忘记
计算机组织---祭祖
微积分---危机分,微微累积的分数
明史---明明就会死
宋史---送死
西洋史学史---死了又死
李某刚从师范毕业，现任教一所小学六（１）班和二（２）语文。有一次，当他推门走进六（１）班教室，却见数学老师已正在讲课。学生们用惊讶的目光看着他，他这才想起记错了课表。他急中生智：向数学老师点头，若无其事地说：“我来听节数课。”
李某在最后一排坐下不久，教室门被敲开了，是个二（２）班的学生。那学生问正在讲课的数学老师：“请问李老师在吗？”“在。”“教研处的老师到二（２）班听他的语文课来了！”
一天，彼得从学校回家把成绩单交给妈妈。妈妈生气地说：“去年我为你感到骄傲，这次你是怎么啦？你曾经是班上考得最好的呀！”
彼得想了一会儿，对妈妈微笑着说：“每个同学的妈妈都想为自己的孩子考得第一而骄傲。如果总是我第一，他们的妈妈怎么办？”
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